INFORME APLICACIÓ TIL A 1r ESO

L’associació de directors de secundària de Mallorca (ADESMA) ha donat a conèixer l’informe sobre la implantació del TIL a 1r d’ESO que han fet durant el mes de gener.

Les conclusions finals són contundents:

“De l’anàlisi realitzada es reforça la interpretació que manté que el projecte TIL, tal i com està plantejat actualment, incrementa la possibilitat de fracàs en la majoria de casos”

“… sense que de moment hi hagi evidència, ja que no s’ha realitzat cap estudi pilot, de que pugui millorar les competències lingüístiques de l’alumnat.”

Aquestes conclusions corroboren els resultats de l’informe de FEDEA i la Universidad Carlos III, que ja vos havíem publicat:

hay un claro efecto negativo en el aprendizaje de la asignatura enseñada en inglés (Conocimiento del medio) para los niños cuyos padres tienen, como máximo, estudios secundarios obligatorios

L’informe s’ha realitzat sobre 35 IES, el 71% de centres públics de Mallorca, que estan aplicant el TIL a 3.700 alumnes de 1r d’ESO.

Altres conclusions interessants de l’informe:

• “Dels resultats en podem extreure que “cadascú fa el que pot”. La improvisació en la implantació del projecte no ha permès el disseny de criteris metodològics comuns i l’Administració Educativa, la responsable de tot plegat, no ha donat cap tipus d’orientació ni formació específica al professorat.”
• el 18% dels centres no han començat a impartir matèries en anglès
• el 51% no imparteixen totes les matèries previstes en el seu Projecte TIL per manca de professorat
• el 29% de les sessions que s’haurien d’impartir en anglès no es poden fer pel mateix motiu
• el 75% dels professors han de completar les explicacions en castellà/català
• el 25% dels professors fan íntegrament en anglès, en aquests casos els resultats empitjoren
• només el 37% fa servir els materials didàctics íntegrament en anglès
• en el 65% dels casos els alumnes fan servir a les classes i proves o treballs d’avaluació el castellà/català, ja que no tenen les competències lingüístiques necessàries per a poder fer-ho en anglès.
• el 60% han hagut de rebaixar els continguts de les matèries que es fan en anglès
• Aquesta rebaixa de continguts pot suposar un problema i un greuge comparatiu a les revàlides que implantarà la LOMCE a final de l’ESO
• els resultats són significativament inferiors al del curs passat (en alguns casos un 30% menys d’aprovats) malgrat les mesures “pal·liatives” que s’han aplicat
• el 75% dels centres no disposa de professorat per fer suport a les assignatures afectades
• el 42% dels centres no disposa d’auxiliars de conversa