TIL – EFECTE NEGATIU A L’APRENENTATGE

Com informa COAPA Balears, un estudi realitzat per investigadors de FEDEA i de la Universidad Carlos III que ha avaluat el programa bilingüe a algunes escoles de Primària de Madrid, conclou que

hay un claro efecto negativo en el aprendizaje de la asignatura enseñada en inglés  (Conocimiento del medio) para los niños cuyos padres tienen, como máximo, estudios secundarios obligatorios

L’estudi indica que els alumnes que més pateixen aquesta situació són els de famílies amb nivells formatius i socioeconòmics més baixos, mentre que les famílies amb estudis universitaris i nivell socioeconòmic més alts tenen capacitat per contrarestar els efectes negatius de l’ensenyament en anglès.

A més, l’estudi insinua que aquesta situació pot contribuir a l’increment de les diferències entre centres educatius ja que les famílies amb capacitat econòmica i formativa tendeixen a elegir els centres educatius amb programes bilingües contribuint en la creació de centres de primera i centres de segona i la diferenciació dels centres per classes socials.

L’aplicació dels Programes Bilingües a la CA de Madrid es va fer de manera progressiva, avançant un nivell per curs, només a centres de Primària, d’aplicació voluntària i amb un increment de recursos. Molt lluny de la imposició, la manca de planificació i progressivitat i la manca de recursos del TIL del Govern de les Illes Balears.

Si així i tot els efectes negatius s’han fet notar als alumnes madrilenys, quines conseqüències podem esperar sobre els nostres fills i filles?

Podeu consultar l‘informe “Evaluación de un programa de educación bilingüe en España: El impacto más allá del aprendizaje del idioma extranjero” a la web de FEDEA o descarregar-lo aquí