FAPA Mallorca vol expressar la seva opinió en relació a l’article publicat el dia 9 de juliol i que fa referència a l’avançament de les proves extraordinàries de 2n. Batxillerat durant aquest curs acadèmic passat.
Hem de recordar que aquesta mesura va resultar polèmica en el seu origen per diferents motius: perquè es va prendre sense tenir en consideració al màxim òrgan d’assessorament en referència al Calendari Escolar tant per ser consultat prèviament a la seva posada en pràctica com a la decisió que es va prendre durant el curs 2016/17 en que aquest òrgan va decidir rebutjar per unanimitat de totes les organitzacions presents excepte la pròpia Administració educativa la voluntat de fer aquest avançament a diferents nivells educatius durant el curs escolar 2018/19. Va ser pol·lèmica perquè aquesta decisió es va comunicar als centres educatius, a les famílies i als alumnes durant el mes de desembre. Això va originar diferents problemes organitzatius als centres i angúnies innecessàries a les famílies i als alumnes. Com ja hem repetit més d’una vegada: les preses són males conselleres i quan parlem del món educatiu encara més. Finalment va ser pol·lèmica perquè es varen crear unes instruccions dirigides als centres educatius referents a l’atenció de l’alumnat de 2n. Batxillerat per a la seva atenció entre el període de l’avaluació ordinària (finals de maig) i el període de l’avaluació extraordinària avançada (finals de juny) però ens consta que no tots els centres les han seguides de la mateixa manera i aquest fet, que pot provocar diferències entre les famílies i els alumnes, segons si s’acompleix allò que es considera necessari per tenir un bon resultat a l’avaluació extraordinària o no s’acompleix, no ha estat supervisat i sancionat en el cas de no fer-ho amb tots els recursos que serien necessaris.
Finalment, la Conselleria d’Educació destaca com a titular principal el fet que s’ha augmentat la xifra d’alumnes no presentats. En si mateixa aquesta dada pareix positiva però sense el seu context adequat ens duu a enganys. L’altra dada necessària per avaluar correctament i només amb una convocatòria de referència (una quantitat insuficient) és el número d’alumnes aprovats. En aquest punt la xifra és diferent. El percentatge en relació al curs anterior és d’aproximadament entre un 1 i un 2 % més d’aprovats. Aquesta xifra, a més, no es pot atribuir en cap cas a una causa concreta sinó que forma part de les variacions interanuals habituals. Així, per una banda, es presenta més gent a les proves extraordinàries però aprova un número similar d’alumnes. Això significa que, segurament, aquest alumnat no es trobava el suficientment preparat per enfrontar-se a aquestes recuperacions. Per quin motiu? Per què molts de centres no havien seguit les instruccions i no havien preparat convenientment a aquests alumnes durant el mes de juny? O per què simplement no dona temps suficient a preparar-se amb possibilitats d’èxit en un període tant curt de temps?
En darrer terme, volem reiterar la nostra demanda d’informes pedagògics en relació a aquest tema, que encara no han estat posats damunt la taula ni per per part de la UIB ni per part de la Conselleria d’Educació, volem reiterar la nostra oposició a que aquest canvi s’amplii a altres nivells del nostre sistema educatiu i més amb els resultats per nosaltres negatius, que ha donat aquest curs i volem insistir en que el camí més adequat és el del reforç pedagògic i acadèmic educatiu que la pròpia Conselleria d’Educació ha decidit realitzar durant el mes de juliol http://www.caib.es/govern/sac/fitxa.do?codi=3390666&coduo=1725&lang=ca i que dona l’oportunitat de reforçar les oportunitats d’èxit de l’alumnat davant d’aquestes proves extraordinàries independentment de les seves possibilitats econòmiques familiars. Aquest sí és el camí.
